quarta-feira, 21 de março de 2012
Aulas diferenciadas nas disciplinas de História, Filosofia e Realidade Brasileira – 7ª série – Profª: Vanice Wentz
sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012
Mensagem de início do ano letivo - 2012
Sonhos
Primeiro é preciso sonhar,
Depois acreditar,
Acreditar muito
No sonho que sonhar.
E de repente...
Acontecerá,
O sonho se realizará!
Chegará, assim, sem anúncio,
Com prenúncio de quem quer ficar,
E ficará!
Mas, primeiro, é preciso sonhar,
Depois acreditar no sonho,
Investir nele, para que possa vir a ser
Um sonho real.
Porque ser é ainda melhor,
Muito melhor do que apenas sonhar.
E, é por sonhos que nos tornamos vida!
É por sonhos que construímos realidades!
Professor Edmar Henrique Rabelo
Disponível em: www.rabelo.pro.br – acessado em 15/02/2012
Queremos convidá-los a fazer parte do nosso sonho. Construiremos juntos um caminho repleto de conquistas e realizações durante todo o ano letivo que se inicia. A nossa união transformará vidas, preparando-as para um futuro promissor e exclusivo.
Vamos sonhar e acreditar para depois tornar o sonho realidade: educar nossas crianças e adolescentes com a esperança de ajudá-los a se tornarem pessoas ainda melhores!
segunda-feira, 23 de janeiro de 2012
Por que estudar História?
Quando conhecemos o passado por meio do estudo da História, compreendemos melhor o que já aconteceu.
Nas últimas décadas, o ensino de História passou por várias reformulações que, estabelecem a distinção entre o saber histórico como campo de pesquisa dos especialistas e o saber histórico escolar, que é aquele produzido no espaço escolar. Isso porque, apesar de basear-se no saber científico, produzido pelos historiadores e especialistas, o saber histórico escolar é reelaborado na vivência dos professores e alunos em sala de aula. No cotidiano escolar, o saber científico é adaptado à identidade social do estudante e à realidade em que ele vive.
Por esse motivo, o material didático deve ser um instrumento que traga o conhecimento produzido pelos especialistas, e que, ao mesmo tempo, permita a discussão e a apropriação por parte dos alunos, favorecendo a reelaboração desse conhecimento no ambiente escolar.
Avaliação
A avaliação é um importante momento no processo de ensino e aprendizagem. Ela tem a finalidade de verificar, principalmente, a assimilação de conceitos pelos alunos. Para que tal objetivo se efetive, torna-se necessário desenvolver atividades que:
- envolvam a interpretação de textos, imagens, gráficos;
- possibilitem estabelecer relações e comparações, fazer analogias e sínteses;
- favoreçam a pesquisa, possibilitando ao aluno o levantamento de hipóteses e suas comprovações;
- favoreçam experimentações;
- possibilitem a produção de textos;
- propiciem questionamentos, reflexão e argumentação;
- estimulem dramatizações, elaboração de músicas, exposições orais e tantas outras metodologias para o crescimento do aluno, assim como, possibilitando o desenvolvimento de seu potencial criativo;
- permitam o trabalho em equipe, em um ambiente cooperativo, priorizando os desempenhos coletivos e buscando a coavaliação.
Como a avaliação acontece durante todo o processo de aprendizagem, as atividades listadas também constituem-se em critérios de avaliação e podem ser mensuradas com nota ou parecer descritivo.
A avaliação deve acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem cotidiana e transformar o erro em situações de aprendizagem, priorizando a qualidade do pensamento na construção do conhecimento.
Ao formular a avaliação, deve-se considerar se o processo de ensino favoreceu a aprendizagem dos conteúdos e se os instrumentos avaliativos utilizados são diversificados.
